تم نشر هذه الدراسة بتاريخ 18-8-2025 بعنوان: أثر استخدام الواقع المعزز (AR) في تنمية مهارات الإدراك البصري لدى أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد للباحثين (عمار علي الغيثي، جامعة الملك سعود - الرياض & هاشم عمر إبراهيم، جامعة الملك عبد العزيز - جدة) ملخص الدراسة: يعتبر اضطراب طيف التوحد أحد الاضطرابات النمائية المعقدة التي تظهر خلال السنوات الأولى من حياة الطفل، حيث تؤثر تأثيراً شاملاً على كافة جوانب نموه الحسي والعقلي، والانفعالي والاجتماعي، مما يسبب خلل وظيفي في بعض جوانب النمو كجانب الإدراك البصري، فهم لا يدركون المثيرات المحيطة بهم بشكل صحيح، كما أن الانتباه لديهم غير طبيعي كونهم لا يستطيعون تركيز انتباههم لمدة طويلة، فكل هذه الأعراض والمشكلات قد تعيق تقدمهم وتطورهم ويواجهون صعوبة في الاندماج مع المجتمع والعيش بحياة طبيعية، بالإضافة إلى شعور الخوف والقلق الذي ينتاب الوالدين من ضعف الاستجابة لديهم وتأخر مستواهم الدراسي عن أقرانهم، يمكن أن تتحسن أوجه القصور تلك من خلال استخدام وتوظيف الواقع المعزز في البيئة التعليمية، لأنها تقدم المحتوى التعليمي كعناصر مرئية ثلاثية الأبعاد ثابتة أو متحركة، وتأثيرات وخلفيات متنوعة، تمكن الأطفال من إدراكها بصرياً والتعامل مع المعلومات بشكل تفاعلي في الزمن الحقيقي، وتساعدهم على التخيل وتجعل التعلم ذا معنى. هدف الدراسة: الكشف عن أثر استخدام الواقع المعزز (AR) في تنمية مهارات الإدراك البصري لدى أطفال ذوي اضطراب التوحد، منهج الدراسة: اعتمدت على المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد اختيروا بطريقة قصدية. أداة الدراسة: تمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات الإدراك البصري وبطاقة الملاحظة. نتائج الدراسة: 1- أظهرت النتائج الأثر الإيجابي التي أحدثته الواقع المعزز في تنمية مهارات الإدراك البصري لدى أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. 2- استخدام الواقع المعزز كان له أثر إيجابي في جذب الانتباه البصري لذوي التوحد بسبب ما توفره من مثيرات بصرية ثلاثية الأبعاد. 3- ساعد استخدام الواقع المعزز على زيادة فترة الانتباه لوقت أطول لدى ذوي التوحد. 4- ساعد استخدام الواقع المعزز في تنمية مهارات الادراك البصري لدى ذوي التوحد. توصيات الدراسة: 1- حث المراكز على توظيف الواقع المعزز في التدريب على مهارات الادراك البصري. 2- تفعيل معامل الحاسب الآلي وتوفير الأجهزة الذكية اللازمة للأطفال ذوي التوحد. 3- تدريب العاملين في المراكز على استخدام الواقع المعزز. 4- إجراء المزيد من الدرسات حول هذا الموضوع. للاطلاع عل الدراسة كاملة يرجى الضغط على هذا الرابط: https://doi.org/10.33193/JALHSS.123.2025.1489